Les Axes de formation
Afin de conduire l'élève à la mobilisation de l'ensemble de ses apprentissages, donc de ses ressources personnelles, le programme est soutenu par quatre axes.
Les axes de la formation s'apparentent à une hélice quadripale qui annonce la force et le mouvement de quatre grands concepts intégrateurs rattachés à la fonction de travail de l'artisan et au profil du diplômé. Les axes sont porteurs de sens autour desquels s'articulent les composantes du programme. Ils sont définis sous forme d'objectifs où les actions se rapportent à la personne en formation.
Les quatre axes :
. Exploiter l'héritage culturel
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Cet
axe de formation permet à l'élève de tirer parti de son propre bagage culturel,
mais aussi d'en élargir et d'en diversifier le champ en lui permettant
d'emprunter à un héritage culturel commun, telles les forces du langage
visuel universel, les caractéristiques stylistiques et les fonctions
culturelles des objets. Ainsi, il pourra définir sa propre grammaire
et construire une écriture personnelle qui sera d'autant plus riche
qu'elle se nourrira de l'ouverture au monde, d'une pensée réflexive
et d'une éthique personnelle qu'il pourra modeler à partir des acquis
de la formation générale. |
. Mobiliser ses ressources créatrices
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En
stimulant la créativité, le programme permet à l'élève de faire appel à ses ressources
dans les tâches rattachées à sa fonction d'artisan et à ses activités
de citoyen. Il suscite l'ouverture à de nouvelles influences et permet
l'expression d'idées nouvelles en encourageant l'élève à examiner les
problèmes en partant de points de vue différents pour trouver des solutions
personnelles adaptées à sa réalité. Il encourage donc l'élève à puiser à la
source de ses énergies créatrices, à retrouver sa spontanéité et à développer
son assurance, son expression, son initiative et son esprit d'entreprise. |
. Exploiter le potentiel technique du métier
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Le
programme permet à l'élève d'utiliser de la manière la plus avantageuse possible
les techniques propres à son métier. À chaque étape du processus de
réalisation d'un objet de métiers d'art, l'élève doit utiliser de manière
efficace les techniques et les procédés qui lui donnent les moyens
d'exprimer son originalité et d'exploiter ses habiletés. Il est en
mesure de questionner chacune de ces étapes et d'y répondre avec audace
et vivacité, tout en comprenant les principes sous-jacents aux techniques
et aux technologies utilisées. |
. Assumer les responsabilités de sa profession et de sa vie d'artisan
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En
contribuant à son
autonomie professionnelle, cet axe de formation du programme amène
l'élève à prendre en compte des facteurs qui lui permettent de consolider
son identité professionnelle et personnelle et de renforcer des habitudes
de vie saines et équilibrées. |
Ces grands axes concourent à orienter la formation vers l'objectif de former un artisan, concepteur et producteur d'objets originaux. Ce n'est pas tant la réalisation d'objets qui est au centre de la formation, mais bien l'élève. C'est l'ensemble du programme et chacune de ses composantes qui participent au développement de l'artisan ou de l'artisane en formation.